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早教中心植物景觀在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的配置方式

(1)懸垂方式

在早教中心室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)過(guò)程中，因整體空間環(huán)境的光線、空間大小都對(duì)植物的應(yīng)用產(chǎn)生了非常重要的影響。因此，不同的植物景觀在室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)用的形式將產(chǎn)生不同的裝飾效果。針對(duì)一些空間較大的環(huán)境，便可以充分利用天花板，在窗前和墻角處適當(dāng)擺放一些懸垂的植物，這樣不但能夠在一定程度上改善建筑空間線條太硬的情況，而且還能夠?yàn)檎麄€(gè)室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)造出生動(dòng)和形象的立體美感。

 

(2)陳列式

在早教中心室內(nèi)設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)用植物景觀，其陳列式擺放方法是非常常見(jiàn)的一種。其中，在植物景觀陳列的過(guò)程中主要是以點(diǎn)、線、片三種為主。然而，點(diǎn)則是植物景觀擺放最為常見(jiàn)的一種，而主要是將景觀植物擺放在桌面、柜角、窗臺(tái)等處，從而在整個(gè)室內(nèi)環(huán)境中形成一個(gè)綠色視點(diǎn);線式植物景觀擺放方法則主要是將所有的植物景觀全部擺放在一條線上;片式擺放方法則主要讓早教中心室內(nèi)環(huán)境中的所有植物景觀組成規(guī)則式的片狀圖形，從而達(dá)到優(yōu)化室內(nèi)空間的目的。

(3)栽植式

將植物景觀應(yīng)用于室內(nèi)設(shè)計(jì)中，其栽植式的植物景觀主要出現(xiàn)在具有采光天棚的中庭空間建筑或者是一些大空間建筑中，其主要的功能作用是為了打造一個(gè)良好的室內(nèi)小型園林。其中，在栽植植物的過(guò)程中，一般會(huì)選擇一些自然化的方式，即各種不同的植物聚散相依、疏密有致，從而有利于讓喬灌木、草本植物逐步形成一個(gè)和諧的結(jié)構(gòu)。但是，在栽植植物景觀的過(guò)程中，需要充分注意植物形態(tài)和色彩的協(xié)調(diào)性，盡量模擬出大自然的景觀，為人們營(yíng)造一種回歸大自然的氛圍。

(4)壁掛式

在早教中心室內(nèi)設(shè)計(jì)配置植物的過(guò)程中，常常采用掛壁懸垂、嵌壁法、開(kāi)窗法等，或者是在室內(nèi)墻上設(shè)計(jì)一些凹凸不平的壁洞，再將盆栽放置在這些位置上。同時(shí)，還可以在一些靠墻的地面上合理的放置一些花盆、攀附植物，從而讓所有的植物景觀能夠沿著墻面的軌跡生長(zhǎng)，逐步在墻面周圍形成一個(gè)自然化的綠色空間。

在不同的場(chǎng)所中，其環(huán)境也不盡相同，所以便需要根據(jù)實(shí)際情況合理配置不同的植物景觀。

總而言之，植物景觀廣泛應(yīng)用于早教中心室內(nèi)設(shè)計(jì)中，其不但能夠達(dá)到美化室內(nèi)環(huán)境的作用，而且還能夠達(dá)到陶冶人們情操的目的。同時(shí)，還能夠吸附室內(nèi)環(huán)境中的有害物質(zhì)，讓人們始終保持良好的心情，從而達(dá)到緩解人們工作壓力，保護(hù)人們的身心健康，以便于人們能夠更加向往大自然的生活。因此，在早教中心室內(nèi)設(shè)計(jì)中應(yīng)用植物景觀具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。